星洲网
星洲网
星洲网 登入
Newsletter|星洲网 Newsletter 联络我们|星洲网 联络我们 登广告|星洲网 登广告 关于我们|星洲网 关于我们 活动|星洲网 活动

ADVERTISEMENT

ADVERTISEMENT

柔佛

6天前
1星期前
2星期前
2星期前
2星期前
2星期前
培民华小位于柔佛州南端,靠海,遥望可见印尼巴淡岛和新加坡,距离副校长张文淳的家乡峇株巴辖约二百多公里。这是一所微型华小,四周围绕着马来甘榜,居民多以捕鱼为生,也有受雇于国油炼油与石油化工综合发展项目。 培民华小的学生人数曾跌至个位数,但校方并不气馁,而是重新思考学校的定位。在张文淳的积极带动下,学校迈向数码教育转型,应用AI辅助教学、带领学生制作电子图文字典,还打造了实力坚强谷歌(Google)认证教师团队,显著提升课堂品质,一并带动学生的创意和创新思维,在各类教育竞赛中屡获佳绩,逐步打响学校的名声。 张文淳说:“目前学校有12名学生,一名学生将在今年毕业,明年全校将迎来5名新生,学校人数增至16人。”这正是他和全体教职员坚持与努力而得的硕果。 “既然资源有限,那我们便要主动突围。” 报道:本刊特约 杨林宜 图:由受访者提供 “还不关吗?”关切中带有质疑的声音,总会让人有些难受。办一所学校已属不易,维持一所微型学校更是挑战,而当学校存在价值被社区持有保留态度时,热心教育者的内心自是沉重。 张文淳副校长(29岁)约5年前以一等荣誉成绩毕业于柔佛新山的天猛公依布拉欣师范学院。当时的他满怀热忱,期盼能被派往一所大型学校大展拳脚。但现实很“骨感”,当他得知自己被派至边佳兰的五湾岛培民华小时,他一度感到失望。 张文淳在师范学院主修英语作为第二语言教学,副修道德教育,学习成绩一向优异。实习期间,他曾在一所拥有二三千名学生的大型学校任教,满怀理想与抱负。对他来说,做老师就是教书育人。然而,没想到自己被派往偏远的微型学校,那里人力有限,老师们都要“一脚踢”。初时,他在理想与现实之间感到巨大落差,花了一段时间调整心情。 一次,他在社区篮球场打球时遇到一位大叔。对方得知他是培民华小的老师后,关切地问:“还不关啊?”这句话起初让他心头一紧,但也成为激励他的力量。 “大叔并没有错,并没有恶意,我知道他是出于关心。但正是这句话让我下定决心要为学校做些改变,向外界证明这所学校的价值。我相信,如果我是一个有热忱的教育工作者,无论身处何地,我都能凭着热情闯出一片天。” 积极考证 提升教学能力 2020年,冠病疫情暴发,全国学校停课,学生被迫转为居家学习,但培民华小设备不足,线上教学面临极大挑战。当时他和同事仍需逐户派发、收取作业,确保学生不被落下。 复课后,他意识到,若想真正推动学校成长,必须跳脱传统教学的框架,而数码教育是一条可行的出路。 “我们在师范学院学过教育科技课程,但那些内容难以直接应用在偏远、资源有限的学校。”为了推动改变,他开始实践“努力效能、便利条件与社会影响”理论,先从自身做起,影响他人。 他在疫情期间开始自学并考取各项认证,包括:谷歌教育认证教师第一级(2020–2026)、谷歌教育认证教师第二级(2020–2027)、谷歌教育认证培训师(2022)、谷歌教育认证GEG领袖(2024)、谷歌生成式人工智能教育课程(2024)等等。 张文淳的努力也让他成果丰硕。他于2022年荣获国际英语教学数码创新比赛冠军,2023年在马来西亚英语教学协会的Malachi Edwin创意教师展示赛中荣获亚军,也在2023年与2024年连续两年荣获哥打丁宜县创新教师比赛亚军。2024年更在国际发明、创新与设计比赛中斩获季军、社会创新特别奖及金奖。 培民华小教职人员于2023年达成100%取得谷歌认证教师第一与第二级资格的目标,这也得感谢柔佛州教育局教育技术与资源组的大力支持。与此同时,校长吴福源和副校长金意胜顺利通过谷歌认证培训师技能评鉴,团队充分展现齐心互助的精神。 这些努力正契合教育部的《国家数码教育政策》。2020年6月,教育部推出了数码教育学习倡议(DELIMa)平台,整合谷歌等多种教学资源,方便教师备课和布置作业,提升学生参与度,打造包容且互动的数字教学环境。 张文淳也积极配合教育部推动数码教育,协助哥打丁宜县逾200名教师获得谷歌认证教师第一与第二级资格。 他与金意胜同为柔佛数码超级英雄教师教育团队(GADJET)成员,肩负推动州内教育数码转型的重任,透过提升教师数码能力,积极推广科技融入教学。凭借在创意与科技应用上的卓越表现,张文淳也荣获教育部颁发的“2025年数码教育科技模范师奖”全国第二名殊荣。 AI融入课堂 助学生达成学习目标 在家协和董事部的支持下,培民华小从最初的3台电脑发展到 “人手一机”或“一机两生”的配置,让更多学生能在课堂上使用科技资源,提升学习体验和数码素养。 张文淳积极将谷歌生成式人工智能Gemini AI应用于教学,从出题、课程规划到简化行政,尝试实现差异化教学,提升课堂互动,更贴近学生需求。值得一提的是,谷歌呼应我国教育政策而于2023年底启动的Gemini学院计划,迄今已有超过2万3000名教育工作者受惠,让数码教学走入课堂,步上正轨。 培民华小也顺应科学、技术、工程和数学教育(STEM)趋势,在课堂上引导学生在老师陪同下使用AI,例如协助制作学习材料、生成图像等。 比起一味禁止使用AI,他更倾向于教学生正确使用AI,让他们清楚知道什么该做、什么不该做。 “学生在老师的监督下进行AI为辅助教学,比如学生在解析数学题时,在AI辅助更清楚地理解解题过程,进而掌握学习的意义,并培养逻辑思维能力。从中,我们也能培养孩子的数码素养,让他们具备判断力和责任感。” “当然,学校也遵循教育部设定的屏幕使用时间,避免学生长时间盯着屏幕。” 不过,偏远乡区学校因资源匮乏,学生普遍缺乏学习动机。张文淳表示,这正是他推动数码教育的初衷。微型学校财务紧张,难以持续带学生外出参赛或参加活动来积累经验与促进交流。 “既然无法与资源多的学校竞争,那就善用人少的优势,走出自己的路。”正因为人数少,才有条件实现“人手一机”。“人少,我们便可能做到个别化的数码教学。” “我们花了两三个月时间,学生都已经能基本操作电脑,像打字、用DELIMa系统等等。”他笑说,自己在过程中也不断向学生学习:“不能低估现在的小孩,他们接触科技产品的频率很高,学得比我们还快。” “郊区的孩子其实更需要多一点耐心和关怀去引导,我们考取谷歌认证,不仅仅是为了获取一纸认证,更是一份责任,也是一项使命。我们希望能一步步让边佳兰这个地方走向数位化。” 他说,附近有些学校还没机会接触数码教育,而他们的学校希望“取之社会、用之社会”,带动整个社区一起向前迈进。 走出校园 展现及吸收创新想法 为了带动学生对英文的学习兴趣,张文淳带领学生用谷歌Slides制作图文词典,并善用AI 把文字变成语音,查词义,生成图片,完成一本英文图画字典。 他说,传统字典和参考书多是单词直译,学习英语帮助不大,因为英语不能只靠直译,学生很难真正理解单词的用法,导致学生记单词时总是抓不到要领,容易丧失学习兴趣。 “我们相信建构主义学习法能激发学生兴趣。让孩子亲手制作属于自己的图文词典,参与过程就是深度学习,有助他们更好理解并记住单词和句子。” 今年,培民华小组队参赛,队名取为“Rising Stars”,呼应学校的标语“Together We Rise”(全心)。“校长常说,我们做事要从‘心’出发,而我希望这些微型学校的学生们也能像闪亮的星星一样发光发热。” 培民华小团队前往柔佛大学预科班学院,参加2025全国大学预科班科技创新赛(MaTechFest)。凭着创意十足的【GAMLET Pictionary Junior】学习产品,以及学生十足自信向全国评审和观众讲解创作理念,最终脱颖而出,成功抱回全国白金奖(是小学组中唯一获奖的华小代表),以及电子海报冠军和高效创新奖。 “正如我之前提到了,微型学校的财务能力并不强,这次到东甲比赛便需要花费1500令吉,但为何还是坚持让孩子到东甲去比赛,是因为我觉得科技再发达,有些经验是无法取代的。孩子必须走出校园,去参赛、去获奖和收获成就感。” “这不仅是学生的成长,对我们老师来说,也是在离开舒适圈。”张文淳说,自己本可以选择按部就班完成在校服务年限,再调校继续“舒服”地教书,但他还是选择投入更多时间和精力,和团队共同努力让学生乃至整个社区逐步拥抱数码转型。 “若他们不走出去打开视野,可能因长期处在封闭环境中,不敢与人沟通,更无从展现创意和创新的想法。” 正因这种坚持,培民华小在2024年柔州数字化应用和技术(DUTA)奖中,荣获 “柔州数码化教育实践最佳学校(微型学校)金奖冠军”,并入围全国赛,与砂拉越另一所微型学校一较高下,最终成绩将于7月公布。教育局官员日前到访学校,为该校进入最后评估时,张文淳说,学生在展示数码学习成果时更加自信从容,这正是他和团队想看到的——让数码教育为微型学校的孩子打开一扇门,通往浩瀚的知识世界,实现自我成长。 更多【教育导航】: 关于建筑这一行,听他们怎么说 从无到有的饥饿8小时自办营 冀望传承饥饿30精神 思考是问题的解方,哲学教育推广者萧婉思:说出想法很重要
2星期前
2星期前
2星期前
2星期前
3星期前
3星期前
3星期前
3星期前
3星期前
3星期前