华文老师新闻资料

简

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星云

再生的古晋/方路（八打灵再也）

清晨，和小说家梁放、诗人胡清朝漫步在跨过砂拉越河的砂督吊桥，左流域一只黄色独舟在缓缓而行，弹出浅涟漪，右边河面倒影跨过川行不息的喧阗车声，两端河身的画面竟出现如此悬殊的落差，都是同在一条穿过百年古晋老旧区的河。这桥，属于悬索式结构，刚好可以用来对照自己的沧桑和厝区的风霜，一座桥经历了整个世纪的变迁，自1923年兴建以来，间中因年久失修而停止使用，也曾因桥墩腐蚀导致吊桥的钢索坠入河体，后来进行无休止的维修、重建、再启用，不过，一座桥已失去了跨河的意义，不能通车，成为古晋一个安静的历史遗迹，最后以灯光秀来召唤可能存在过的生命色彩。河，是我这趟来古晋无可避免的实景，这座似乎浮在水道上的城市，以炽热且潮湿，古老又新姿的寓言来延长我不断蜿蜒的初旅。这趟古晋行，主要是出席“2025华文老师的文学课堂：教学研讨与演绎观摩会”，担任其中一场“马华作家座谈会”的分享人，另外两名是胡清朝和诗人蔡羽，主持人是新纪元大学学院文学与社会科学院院长伍燕翎，平时和院长相处，感觉像学院派气息的姑娘，这次则见证了她爆发的组织能力、执行力和感染力，把整个文学课堂、教学研讨和演绎观摩会，办得妥善且完美。伍燕翎是这次活动的推手，把多名师资阵容，包括中文系教授安焕然、主任黄薇诗、高级讲师萧雯佳和小助理郑博扬，像移动的文学院搬到这座婆罗洲重镇。从吊桥返回老城区，梁放用他一部旧式Produa Rusa接待而行，他把车泊在甘蜜街和海唇街交接处，这里有些倾斜的街店沿河而建，充满南洋风情，起风时，整个街貌像有些不修边幅的场景，旧楼厝铺，伸着慵懒的腰，骑楼门面销售许多杂货、香料、纺织品、五金、美容护肤品、窗帘，也有逐渐老去的旅店、药行……从店与店之间夹着一道长长窄巷，仅容得下行人单向而行，阴影浅光，巷侧蹲有几名盲眼穆斯林在播放着幽幽的音乐，路过人有些放置零星散钞在碗中，这窄巷连接一座古老的印度清真寺，门楼上清晰标记着1834年，像在为自己的百年身世作旁注，而巷口挂着一块阿拉丁油漆广告牌，仿佛可用不同时段的漆色来更迭岁月容颜。熟悉感来自李永平的小说走出巷口，仿佛从一条潮湿的脐带出来，衔接吉宁街，又有另一番景象，街顶雨盖遮阳，两边店铺呈现缤纷色彩，各献妩媚，许多旧式的店铺林立其中：新南发、龙城贸易、自强商店、振南布庄、爱宝金庄、姐妹美发、德生金饰、恒昌表行，还有一家旧招牌写着：“吔汉公司，三十九号A，古晋印度街”，这是吉宁街的另一个名词。流连在带有浓郁热带氛围的街景，虽然我第一次来古晋，却滋生挥不去的熟悉感，仿佛在哪一个时段亲身来过，紧跟着梁放步伐，穿进邻近的开裕街，品尝老字号棠记新鲜出炉的炸芋角、咖哩角，坐在协益茶室，点了一杯“鸦片咖啡”，聆听海南籍女店主陈美金聊起早期街景的点点滴滴，像远去的黑白照，掀开的画面，原生是一条充满江湖味道的街弄，经营棺材店、鸦片馆、娼寮，赌局，对照了人生和死亡的景象。 “鸦片咖啡”取名的灵感正是来自蔡羽的主意，他是道地的古晋人，除了写诗外也开始为古晋书写掌故，这茶室在早期卖咖啡，当时还盛行抽鸦片，烟客习惯烟后来一杯咖啡乌，添加一块牛油，可以滋润干涩的喉咙，消除烟味。我在这旧巷场景衍生挥不去的熟悉感，主要来自阅读小说家李永平《吉陵春秋》的小说原景，李永平是南洋浪子、台北身、古晋魂，虽然长期旅居台湾，但始终在这里留下最深刻的童年和成长史，在上世纪80年代由洪范出版《吉陵春秋》后，引发世界华文文坛惊艳，也引起学者学术界争相讨论和研究，当初，所谓小说中的吉陵实景不明朗，不确定在哪一个国度、城市、原乡，直到2011年他在出版简体版的序文中提到，灵感与场景，整个现实都是建构“在我的童年，在我出生、成长的那座赤道岛屿……”，似乎为小说拧开一盏油灯，微微照亮故事发生的原址、原貌。小说的余味弥漫在甘蜜街、海唇街、吉宁街、开裕街，这里都是李永平迈向文学之洋前，为自己保留最真实、珍贵的记忆浅湾。这次的“华文老师的文学课堂”，有一环节是推介3部“马华文学书房系列影片”，由新纪元中文系学生制作，其中一部是《吉陵春秋》，深刻拍出了小说的隐喻，另外推介的两部影片是龚万辉的《远方的巨塔》和我的《偷葬礼的男孩》。文学课堂活动是在古晋南市政局礼堂举行，吸引逾百名砂州华文教师参加，这批教师是促进华文学习，带动文学创作的力量，活动中特别安排5位华文教师进行教学演绎观摩，分享古典及当代文学教学心得，其中古晋的黄裕斌分享陆游文选、斗湖的吕丽华分享陶渊明〈桃花源记〉、巴生谢祉毅分享左丘明〈烛之武退秦师〉，古晋叶丽妙分享毕淑敏〈常读常新的人鱼公主〉及彭嵩财分享肖复兴〈苦瓜〉。我在会场上聆听这几名专业老师的教学分享，脉络清晰，节奏分明，当时心中不禁油然冒出一句话，马来西亚的华文水平可以维持这么高，不是没有道理的。中午，和梁放一起穿行在古晋最浓郁的文学氛围场域后，与胡清朝、伍燕翎赴另一场叙聚，在浮罗岸老街古色古香人间茶坊，还有想当年海鲜馆，分别两个场合和星座诗社同仁面会，都是诗人的化身，有梦扬、杨锦扬、李景光、林离，黄曦、蔡羽和黄裕斌，这诗社的创社阅历超过半个世纪，聆听诗人款款而谈，坚守一州之都的诗声，充满抒情。我和星座诗社也曾结过一次浅缘，那是在1996年参加诗社庆祝25周年而办的征诗比赛，当时是第一次开放予全国创作者参赛，结果，以一首〈监牢的名义〉获得第二奖，而首奖是杨锦扬的〈砂朥越古晋〉，多年后，才第一次出旅古晋，和星座约聚，与诗人晤面。古晋因诗而美，诗因星座而亮，这诗社组织的成立有其沧桑故事，在早期古晋诗坛，引发过写实和现代主义争议，烽火连天，笔战了好几个月，熄火后由主张现代精神的诗人方秉达和多名同仁诗人成立了诗社。在这次交流中，让人了解到砂州文学史迹，在这广袤的犀鸟之乡，有5大文学组织散布境内，除了星座，另外4个是砂拉越华文作家协会、美里笔会、诗巫中华文艺社和砂拉越华族文化协会，共撑砂邦文学一片天。浮罗岸老街，是古晋旧区另一个重要的图腾，两排街道旧式发光，充满文化古气，街道种满黄焰木，树影和晨光中婆娑互唤，这次逗留在古晋虽然只有短短3天，不过，几乎每天都穿行而过，其中一次在古晋潮州公会（活动的协办单位）同仁接待，带领整个师资阵容品尝早晨，就在浮罗岸街以南的金好运饮食坊用餐，其中一位负责接待的潮州公会理事卢少奎，竟是我早年在台湾屏东技术学院念书时的同期系友，多年不见，时光也为我们的相遇感到惊讶，他现已成为一城乡会的领导，在晨光中相陪分享鼎边糊、干捞面，过后，移师到亚答街参观玄天上帝庙，后在阳春楼品尝道地的叻沙和粿什，边尝边聊，卢少奎谈起离开学校后点点滴滴，投身创业、成家，育儿，孩子也陆续大学毕业了。久别重逢，他关切地问我：“几个孩子了？” 我一时支吾，浅笑回答：“还没成家。” 在离开古晋的前一夜，一伙人在浮罗岸老街一家酒吧Nobelman浅饮，为这趟短行程的文学小旅带来微醺感觉，这些场景都属于古晋三角洲潮湿地带，也是砂政府正在申请2026年提名为联合国教科文组织世界地质公园，进一步彰显古老城市，现代精神，一都带水，遍地有河，是丰富生态的原址。古晋，对一尘城市的时光来说，已是穿过百年沧桑，对我来说，第一次涉身而过，像是再生的初旅，永恒且难忘。

1星期前

星云

星云

【爱华文】寻找容身之处/因原（古晋）

我已经退休5年半，最近读到国中华文班的窘境，想起当国中华文老师的日子，感触良多。我主要负责教导初中华文，这些班级大都是下午班，华文课安排在课程表外，学生必须提早到学校上课。由于课室不足，我们趁上午班学生去上科学或体育的时候借用课室。除此以外，我们也曾经借用科学实验室、生活技能室、美术室、会议室、家政室、电脑室等地方上课。华文老师最头痛的问题就是寻找课室。当上述地点都安排不到，食堂成为最后的选择，但那儿连黑板也没有，最不理想。借用他人之课室，最忌学生偷吃糖果，把糖果纸塞进别人的抽屉。有的比较顽皮，擅自翻阅别人的课本或笔记，甚至破坏别人之物。接到那一班学生的投诉之后，我必须找出罪魁祸首，严加惩罚，别让害群之马影响华文班的声誉。当然，那是极少发生的，绝大多数的华文班学生都是循规蹈矩的学生。某次站在中六理科班的门外，学生出来之后，我们正准备进入，班长突然把课室的前后门都锁了。我们眼巴巴地看他们离开，尽管我以最犀利的眼光瞪着班长，他却若无其事地走了。中六理科班班长，也是学校巡察员，曾经是我负责的某学会理事，他却狠心把我们锁在门外，无视老师及他的学弟妹脸上错愕的表情。那一次吃闭门羹，我们感受到前所未有的屈辱！其实，问题出于那天早上有的空课室发生财物失窃事件，副校长通过广播，通知所有班长，课室内若没人必须上锁，若没上锁，她将严惩班长。我也不能责怪班长，他只是遵循副校长的指示，别无他意。后来，我们另外找课室，幸好有一间生活技能室没人，我们才有栖身之处。生活技能科主任是我的老朋友，借用她的课室上课，我感到毫无压力。刘老师是虔诚的基督徒，与我联手负责学校的学生团契。课室的摆设与普通课室有些不同，黑板与科学室一样，有4个小黑板，必须拉上或拉下。课室摆设6张较大的桌子，可容6人，旁边设有洗手盆。这种课室格式，挺适合进行小组讨论，但是也有弊病，即使没有小组讨论，有的学生还在那儿“讨论”。学校的会议室也是华文班上课的另一个选择。会议室有冷气设备，在炎热的天气，进入冷飕飕的会议室，感到格外舒适。由于其他老师也常使用会议室，我不能老是安排学生进来吹冷气。会议室有视听器材，老师们可以用电脑播放视频，这是多元化的教学方式，深获学生们的喜爱。记得我曾播放《超级演说家》参赛者刘媛媛的演说：〈寒门再难出贵子〉。我永远记得她说过：“我们家根本称不上寒门，因为我们家根本就没有门。”她的演说激励人心，听者无不动容。从寒门我联想到文化之门，我感到庆幸，我的学生已经找到那扇通往中华文化之门。我们经常在科学室上课，特别是物理实验室，那是罗娜老师的地盘。每次在那儿上课，心理压力大，嘱咐学生千万别乱丢垃圾，也别把食物的残渣丢在室内的垃圾桶。多年以前，我也曾经“客串”科学老师。那一年，来了一位马大中文系的毕业生，我这个非中文系出生的华文老师被调去教中五的科学。身为科学组主任，罗娜老师质疑我的教学能力。以国语教中五的科学，对习惯讲中文的老师来说，肯定不容易。她说先给我一段时间适应，然后才进班观察，评估我的教学能力，我听了颇有压力。校长巡课时曾经在走廊驻足聆听我的教学，听我讲得头头是道，我偷瞄他一眼，感受到他对“跨界”老师的肯定。不久，同事廖老师申请长假，建议我去代课，教中三的数学及中四的英文。罗娜老师来不及进班观察，我已经改教数学和英文，她似乎对此事耿耿于怀。那一年，我一再“换角“，校长及其他同事笑称我多重身分。无论如何，我还是最喜欢当华文老师。后来我去报读开放大学的课程，主修中文，才名正言顺地成为华文老师。借用美术室上华文课除了科学室，早期我也曾经借用美术室上课。负责管理图画室的黄老师非常友善，相当支持华文教育，只吩咐我别让学生触碰那些尚未完成的作品，如粘土雕塑、油画等。我喜欢美术室的环境，中学时代我对美术颇有兴趣，可惜毕业之后便放下画笔，专注写作。文学与美术原是一家，有多位中国作家也是画家，譬如丰子恺、席慕蓉、冯骥才、刘墉等。黄老师与学生们把美术室布置得很有艺术情调，我一有空就欣赏挂在墙壁上的学生作品。虽非名家之作，将来他们若成为名画家，这些作品的价值也水涨船高。华文班的莘莘学子，也是尚未完成的作品，只要老师们专心培育，有朝一日，他们将成为华文教育的接班人，有的则在其他领域发展，成为国家的栋梁。多掌握一种语言是优势，何况今日中国已经崛起，成为经济强国，华文班子弟，前途哪会比不上别人？虽然我们没有固定的课室，经常像母鸡带小鸡，游走在课室走廊，但这也不影响学生学习华文的热忱，让我感到欣慰。我相信多年以后，当他们想起中学时代的华文课，即使面对“飘泊”之宿命，也不向现实低头，这是难得的人生经历。经过风雨磨砺的树木，根基更加牢固，长得更加茁壮、挺拔，勇于面对生活中严峻的挑战。最后，愿以郑燮的〈竹石〉与华文班师生们共勉之：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

1月前

星云

华社

独家 | 中文促进会联手社企基金承担DPP学费助增华文教师

马来西亚中文促进会主席李金泉宣布，该会将与马来西亚社会企业家基金（社企基金）携手，从今年开始全面承担马来亚大学教育文凭中文教育课程（DPP）的学生学费，协助更多中文系毕业生顺利成为政府中学的华文老师。

1月前

华社

大柔佛焦点

潘碧华：大量华文老师退休师资缺口越来越大

（峇株巴辖26日讯）马来亚大学中文系主任潘碧华表示，随着大量的华文老师退休，将导致缺乏华文老师的“缺口”越来越大。潘碧华昨日在峇株巴辖福建会馆，受邀为“峇株巴辖大马教育文凭（SPM）华文科奖励金颁发仪式”主讲“华文的路上我们相遇”讲座。她强调，英语走向世界，华文打稳根基，峇株巴辖国中生对学习华文充满热忱，希望峇株将来会成为一个热爱学习华文的“重镇”。她说，华社讲究“十年树木，百年树人”的传统理念，“百年树人”是做到了，但是“树木”却尚未达标。 “老师是一份‘渡人’的工作，希望华社、乡团等组织，能多鼓励学生当华文老师，让母语教育渊远流长。” 峇县教育局属下家长、社区及私人界参与组织（PIBKS）主席拿督林财贵特别捐出1万7320令吉，奖励282位在2024年SPM华文科表现卓越的国中生。峇县国中华文老师代表江美年致词时，感谢拿督林财贵慷慨解囊，奖励SPM华文科考获A+、A及A-的国中生。 “奖励包括：A+获得100令吉、A获得80令吉及A-获得50令吉。” 她说，学生们考获如此优异成绩，在这温馨的五月母亲节及教师节，是给予父母及老师最好的礼物。她希望学生们能够再接再厉，继续往华文路上前进，并且发光发热。颁奖仪式出席者包括：峇株福建会馆会长白福春、柔佛州华校董教联合会主席陈大锦、峇县教育局督导李美美及退休校长巫春荣。

1月前

大柔佛焦点

星云

【爱华文】高中那堂华文课/罗凯芊（居銮）

青春，那个可以随意放纵、无忧无虑的时代，我们年少轻狂，固执地坚持着自以为是的想法。我们以为世界是简单的，以为未来是触手可及的梦想，以为时间会停留在这一刻，让欢声笑语永远回荡在教室里。但时间总是跟我们开玩笑，它悄悄地流逝，不动声色地带走了我们的稚嫩，也磨去了我们的锋芒。黑板上粉笔划过的痕迹，老师讲解课文时的声音，窗外透进来的暖阳，都成为青春里最温柔的见证。在这流逝的时光里，我们在课堂上放声大笑，争论不休，为了一道难题苦思冥想，也为了一句玩笑话而闹得不可开交。我们偷偷在课本的角落里画上小小的涂鸦，在考试前临时抱佛脚，在下课时飞奔去食堂。那些嬉笑怒骂、那些青春的悸动、那些心照不宣的默契，都是属于我们独一无二的回忆。在我中学时期还有一个特别的回忆——华文课。在我高中时期，华文课是一个特别且珍贵的存在，因为我就读国中，一个星期只上两堂华文课，所以我非常珍惜每一堂华文课，因为每一堂课都显得尤为珍贵。每一堂华文课，对我而言，不仅仅是一堂普通的课堂教学，更是一场心灵的触动。华文让我明白了文字的力量，也让我感受到了语言的生动之美。那些优美的诗句、深邃的散文，以及充满哲理的文章，都让我仿佛置身其中，感受到文字背后的温度与情感。老师的讲解，总能让我们沉浸在文字的世界里，让枯燥的课本变得鲜活，让一篇篇文章成为心灵的洗礼。此外，华文课也是一个让我自由表达的平台。在这里，我可以畅所欲言，自由阐述自己的观点，不必担心对错，只需用心去感受、去思考。每一次的课堂讨论，都是思想的碰撞；每一次的分享，都是成长的见证。我们在课堂上探讨人生哲理，分析人物情感，甚至分享自己的经历和感悟。这些交流不仅拓宽了我的视野，也让我更加热爱这门语言。在这堂珍贵的华文课里，我们的每一次发言，都是对进步的渴望；每一次书写，都是对华文的热爱。虽然高中生活繁忙，但华文课总能给予我片刻的宁静与思考，让我在紧张的学习中找到一份独特的温暖。其实我最想感谢的是我的高中华文老师，在那些压力倍增、迷茫困惑的日子里，他总能用温暖的话语和坚定的信念给予我们鼓励，让我们在前行的道路上不再孤单。他不仅会用知识的火炬照亮我们未来的道路，也会用无私的关怀温暖我们。他是我们课堂上的老师，在做人方面更是值得我们学习的榜样。他的课堂从来都不是枯燥的知识堆砌，而是充满生动的故事和人生哲理。他严谨的教学态度，无私的奉献精神，都深深影响着我。然而最让我们感动的是他不仅关注我们的学习成绩，更关心我们的成长与未来。他不仅是学识渊博的老师，更像是一位理解我们的长辈，愿意倾听、愿意陪伴。课堂上，他不仅教授课本上的知识，还会和我们分享他的人生经历，生活中的点点滴滴以及一些趣事，这些都是我们上华文课的一些小美好。我由衷地感谢这位伟大的老师的教导与关怀，感谢他用行动教会我们如何做人，如何面对挑战，如何热爱生活。我非常感谢老师曾经的陪伴与教诲，您的谆谆教诲和温暖关怀将伴随我一生，让我在人生的道路上更加坚定、自信地前行。青春就像是一首未完成的诗，每一笔都是我们挥洒的热情；青春也是一幅未干的画，每一笔色彩都透露着我们的梦想。回望高中的华文课，我们不仅学到了文字的魅力，也在字里行间找到了自己的影子。那些读过的文章、写下的作文，记录着我们最真挚的情感，也镌刻着成长的痕迹。青春就好似一场盛大而绚烂的烟火，在夜空中留下璀璨的光芒，却又转瞬即逝，就像青春终究会散场，我们终究会各奔东西，会踏上寻找未来的十字路口，但那些在课堂上度过的时光，那些一起笑过、哭过、闹过的瞬间，都会成为心底最温暖的回忆。也许多年后，我们会在某个午后翻开旧书，看到当年的笔迹，嘴角不自觉地扬起微笑——那时的我们，真的很好。

2月前

星云

教育

李金泉：马大依大培训半数毕业生没执教华文

马来西亚中文促进会主席李金泉表示，教育部必须确保马来亚大学和苏丹依德理斯教育大学（依大）培训的合格华文老师，能够真正到政府中学执教。

3月前

教育

即时国内

李金泉：马大UPSI华文师资需确保到政府中学执教

马来西亚中文促进会主席李金泉表示，教育部必须确保马来亚大学和苏丹依德理斯教育大学（UPSI）培训的合格华文老师，能够真正到政府中学执教。

3月前

即时国内

星云

【爱华文】国中生真的是华文教育的弃儿吗？/温财达（亚依淡）

日前拜读星洲日报副执行总编辑曾毓林先生写的〈国中生你这个华文教育的弃儿〉，让我百感交集。由于学校、老师、学生甚至家长本身的功利主义，国中生渐渐不报考华文的趋势已成局势。由于缺乏华文老师，有些学校还规定配套，若中三的考试分数不达标，上中四时，就被规定进入没有华文科的美术班。我常感叹，学生从牙牙学语到中三，已经学了15-16年，到了紧要的高中关键时刻，竟然没读华文和考华文，这是华社的悲哀，也是学生自己的悲哀。要认清，尽管华文是选修科，不是必考科，但学生仍然有权利报考华文，甚至报考华文文学。是故，学生须自我争取，不轻易放弃，家长更是责无旁贷，必须看重和关心。的确，从前“爱华文”那种单纯和悲壮的中华情结，如今已经淡化若无。尤其是文凭至上为优先考量的优秀生，蛮多放弃华文。华文难获A啊！这很现实。没有全科A，就拿不到奖学金，文凭也美中不足不漂亮。对于精英学生，我想说，他们可以以新闻广播员叶剑锋为激励借镜，他是义无反顾选修和报考华文的成功例子，因为他爱华文，他发愤图强，于是他成功了。我一般也鼓励华裔生100%考华文，除非他有些智障，或者他是学校全科A的人选，压力过大又兼顾不到华文，那么我才默许他不考华文。这不是自打嘴巴，因为现在的KSSM课程水平超难的，无论内容和高思维技巧，挑战和压力是史无前例的大。这和从前80年代或最近几年前作废的KBSM是完全不一样的。从前“勤能补拙”，如今不是努力就可以优秀。它需要中学生更加专注，而更多的补习已经疲累。尤其是一个理科生要考好数理就够挑战艰难。若还要兼顾自己“半桶水”又没有华文老师教导的华文科，那是凶多吉少了。更何况，我们的刻板印象，华文确实很难拿A，因为我们国中生的竞争对象，是独中生和华中生。你们是必须来考华文的！无疑，我也曾经在求取功利的边缘中挣扎浮沉，曾经在口头上多次责备和要求学生不要来考华文，免得拉低学校的成绩积分，免得同时也导致我必须做很多“纸工”解释和计划教学。当然，没有100%及格率，成绩积分也自然拉低，那么辉煌成绩颁奖礼，就没有我的份啦。但幸好我最后恍然大悟、悬崖勒马，以下是今年我华文科目考前的哇塞信息：“注意！20/1考华文！你们都必须来！我虽然在乎100%及格率，但我更在乎你身为华人，既然报考了，就尽责任来考，只要你这几天写写读读一些文章和应用文，到时尽力考好，不提早出来，即使不及格也就算了。所以你们是必须来考华文的！文化传承，从你做起！”结果，真的100%出席考试，真的有些学生作文交白卷，不及格几率已成定局。但是，我无怨无悔，因为考生听话，明白自己身为华人要考华文的责任。这样的考生，其实也是帮上了一些忙：提高报考率，成为要求师资的凭据，保住华文传承中华文化，日后有凭据鼓励孩子报考，垫底的奇差同学可以帮助中差学生及格，成为华文老师对下一届报考生的警惕和负面教材。无论如何，华文教师任重道远，应该醒觉自己是催化者和推动者，背负使命一如把华文当做华裔生的必考科。只是，近三年来，感叹上中学华裔生的态度和程度与以往悬殊，我不再是拉牛上树，而是拉猴猪象狮虎上树。而我是唯一的华文老师，一脚踢，不是三头六臂，应该理解与我同样境况的华文老师的繁重压力，不只是教学，还要兼顾学校其他会议、纸工、杂务，百上加斤，莫怪老师有时对于那些学习态度和程度奇差的同学，得忍痛放弃甚至庆幸他们SPM没来考华文。我们都叹息：诸般报考生，平日不读不写不上华文课，考试当日却来应考，口说我是华人，我爱华文，其实是自欺欺人，我害老师。这叫人啼笑皆非的奇景，已经见怪不怪、习以为常了。师资缺乏的骨牌效应，也是华裔生不考华文的因素之一。蛮多学校缺乏华文老师，又找不到其他学校的华文老师来教导母语班（POL），因此学生被缩成合班，再不然学生就自生自灭。这是为何呢？这我们可以看看2.12.2024白老师在言路版写的〈母语班老师逾廿年没涨薪〉里如此感叹：“匪夷所思的是，母语班的时薪工资依旧停在‘旧薪制’，分毫没加，情理不合，教育部官员似乎忘记了母语班老师的存在。”诚然，母语班的津贴，让人长叹悲哀，驾车来回2小时，舟车劳顿、车油涨价、生活费涨价，但母语班津贴20年不变，教2小时才RM120，少得可怜，还要面对众多学生量和恶劣的学习态度和华文程度，对比课程水平的高度和教学时间的有限，这简直是五味杂陈、吃力不讨好的“不可能任务”。因此，华文老师不去教中学母语班，也是情有可原的。不能把“文化传承”的责任完全推到华文老师的身上。我不知道其他州的情况，但柔佛州峇县的幸福，是华团比较关心国中生，例如中华商会组织了“国中华文学会护根行动小组”，会积极关心华裔师生、赞助教学器材、办国中生讲座和比赛，甚至办表扬国中老师的谢师宴。各种庆节宴会，峇县华团也会邀请华文老师出席。这给了我们国中华裔老师雪中送炭的温暖和鼓励。总言之，纸上谈兵或大吐苦水是事倍功半的，心动不如行动。感恩我们付诸行动的各位：感恩历届副教育部长照顾华教的恩惠，去年还与新纪元携手合办学士毕业生教育文凭课程，以解释中文师资荒。而今更希望教育部为华教争取更多培训师资的机会，所谓有老师，就有报考生，这是至要关键。也希望能教育部能为母语班教师争取合理的津贴，并争取州教育局允许退休国中老师到学校教导母语班。感恩星洲日报积极推广爱华文、考华文的运动，包括开办免费线上报读2025全国SPM乐学华文班，希望莘莘学子珍惜。感恩华文老师们成为中流砥柱，积极教学，希望大家不灰心，相濡以沫，守望相助，多鼓励华裔同学当华文老师。感恩华团关心国中生，给予了师生帮助和激励，希望今年会有更多彩蛋，例如：给予每个报考华文的学生奖励、华文及格和优异成绩奖励、报读华文系的师范生奖励、鼓励线上补习或实体补习的津贴等等。《易经》说：“天行健，君子以自强不息。”愿上帝报答所有参与华教的你我，大家同舟共济、舍身取义，鞠躬尽瘁。不为名利，不忘初心，秉持爱华文，传承文化的心志，坚持到底。放弃容易，坚持艰难，但正如张晓风在《行道树》里如此说：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深度给予我们。”愿大家都成为给予污浊天空一点氧气的行道树，坚持忍受教学的痛苦，甘之如饴，不让国中生真的变成华文教育的弃儿！

5月前

星云

星云

【爱华文】不解之缘/董百勤（美罗）

回想几番，究竟是哪一个节点，让我与华文结下这个不解之缘，回想几度，得不出一个所以然。身为华人，从小就生活在华人新村，教育环境都离不开华文，幼儿园、华小，就连中学的华文都是主科，在正课时间上课的。因缘际会下，在师训学院深造，主修的也是华文。从小到大，华文已经深入在我的成长过程中，所以分不清哪一个阶段，让我和她深深结缘。如果说哪一个阶段让我爱华文爱到无法自拔的，是小学。小学阶段，爱上阅读，翻阅一本又一本的书，进入一个又一个的宇宙。受到老师鼓励去投稿，获得人生第一笔小稿费，从此我的人生不一样了。到了中学，华文课里老师和我们分享各种名著还有名句精华背后的出处故事。影响我最深的是韩愈〈师说〉里的那句“师者，所以传道、授业、解惑也”。老师职责从来不单单只是教书，不单单是传授知识。更重要的部分是让学生能够清楚自己在人生中是有各种各样的选择，只要他们肯努力。他们人生有迷惑也好，我们都得让他们建立起自信心和勇气，去面对各种各样的挑战。我从来不后悔报考华文，对我来说考华文，从来不是拿到几多分，是一种爱华文的表态。到了师训阶段，我们学了诗词歌赋，也学了现当代散文等等，这些科目都为我开了一扇窗，和华文有更深的连接。我每每在课堂上听课都听得如痴如醉，华文讲师们学识渊博，我看见他们眼里的光。那一刻我告诉自己，我也要当一个眼里有光的华文老师。师训生活其实相当苦闷，但是华文精彩了我的师训生活。其中一个印象深刻的事，我在现当代散文这堂课里做的一份课业，我把我最欣赏的才女李清照带来了现代，写了一篇〈声声慢·寻寻觅觅〉现代版的散文。华文，让我超越了时空。毕业后出来执教，庆幸至今为止10年来，我每年都能教华文。高年级和低年级的华文，我都教过。我始终保持着热爱华文的心去教华文。华文，是我们华人的命脉。有家长曾经感谢我说过，她家的孩子们华文让我教，她很放心。孩子从不爱华文到爱华文的那段经历，我真的有幸陪伴他们。身为华文老师，热爱华文是很重要的事。你有多热爱华文，孩子是感受到的。当我在教生字时候，我会和孩子分享方格字的魅力。它不仅是中华文化的瑰宝，也是记录历史与传承智慧的重要载体。横、竖、撇、捺每一笔都蕴含着古人的智慧与用心，它们不仅是书写的基本元素，更是文化传递的重要符号。经过千百年的演变，汉字从甲骨文、篆书、隶书、楷书到现代字体，每一个阶段都镌刻着时代的印记，同时也展现了人们对美的追求和对文字表达的细致雕琢。方格字看似方正规整，但却充满了韵律与变化，每一笔每一画都蕴含深意。每一个拼音都有故事而华语，每一个拼音，拼凑出来的汉字声音都是那么独特，宛如跳跃的音符在空气中舞动。它们承载着情感，诉说着故事，一声一调都能牵动人心。四声的变化，就像起伏的山峦，时而平缓，时而陡峭，每一次转折都充满韵味；轻声的呢喃，仿佛耳边低语，温柔而亲切。拼音是开启汉字发音的钥匙，而汉字则是无尽文化的宝库，一字一句，串联起古今的智慧与艺术。当拼音与汉字相遇，声音与文字交织，便构成了一幅声情并茂的画卷。那熟悉的“zh、ch、sh”，如一阵风，带着历史的厚重；那轻快的“a、o、e”，又如春雨，滋润着每个人的心田。虽然现今的汉语拼音教学已经越来越不受注重了，但是我依然坚持，要学生把拼音读准，因为每一个拼音，都有故事。正是这样的语言魅力，才让人欲罢不能。无论是低吟浅唱的诗词，还是深入人心的民谣，每一个字、每一种发音，都承载着独特的中华文化印记。怎能不着迷？怎能不热爱？而今，我为人师表，身为一位华文老师，我真的很骄傲。我很感谢从小到大教过我华文的老师，是这些老师让我和华文结下不解之缘，深深爱上。华文教育是一场永不停息的接力赛，先贤们以他们的智慧和坚韧，为我们铺下了坚实的道路。他们用笔墨传承了文化，用信念守护了语言的根基，而如今，这根承载着希望与责任的接力棒，已经交到了我们手中。我们无法停下脚步，因为身后是先贤的期待，前方是下一代的未来。这条路上或许荆棘丛生，但每一次跨越，都是对华文教育使命的践行；每一份努力，都是对中华文化传承的守护。我们能做的，唯有向前跑，坚定地跑，用我们的热忱点燃学生对华文的热爱，用我们的坚持开拓华文教育的新天地。直到有一天，把这象征着使命与传承的接力棒，稳稳地交到下一代华文教育者手中。不负初心，不负使命，不负那些为华文教育倾尽心血的前辈，更不负这片拥有五千年璀璨文化的土地。华文的未来，在我们的手中延续，也将在无数个接力者的努力下熠熠生辉。

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星云

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